寒假初三補習班，初中輔導要找到適合自己的機構。

初三學生面臨初升高，寒假該不該上補習班，這應該是自己決定的，并不是別人可以把握。

說實在網課的效果要看人而異，課的質量是好的，有的人還特地購買優質網課自學，效果也很不錯。但關鍵是看的對象不一，自律自制自覺的人，而且求學的愿望又迫切，那么這優質的網課是無可挑剔，吸收質量顯而易見。漫長的假期，讓孩子坐著上網課，自覺的還會坐著，但心不在焉，這兒畫畫那兒搞搞，學進多少也只自曉得，不自覺的，網開著人卻去玩手機了或去看別的東西了，效果怎樣天曉得。初中的孩子還是比較懵懂，惰性較重，自覺的不多，因此上網課是沒辦法的辦法，一定得上最好旁邊有人督著一起學學，那么會有一定的效果。倘若經濟許可，上輔導班效果肯定勝過網課，一則有專門老師教授督促輔導，二則學習氛圍不一孩樣，十來個學生一起上課作業休息，心情也不一樣，而且孩子也有人管著，家長也放心，有什么問題也可及時與學生和家長聯系溝通，效果比較顯著。或許孩子的個性不同，任何事情也要一分為二，家長可視具體情況，和孩子共同商量，合理安排寒假，查漏補缺，既休息好，功課也不拉下，度過愉快而充實的寒假。

首先一對一上課的話，我認為是在輔導形式里面見效最快的。具體到初三，孩子什么時間上一對一，時間比較好，要根據孩子想補習的科目來決定。首先要看孩子這幾門弱的科目，主要是什么原因影響和形成的。嗯，還有孩子的分數區間，如果孩子只有三四百分，說明孩子基礎知識掌握的比較弱，這樣的話首先需要一對一老師。幫孩子梳理一下知識點，然后系統的講一下，因為孩子根基弱，所以在學校里面基本上屬于聽不懂的狀態。這樣的話需要早一點梳理，這樣孩子才能相對的梳理好自己的學習思路。第二種孩子大概400，500，600分這樣一個情況，這種孩子一般基礎知識還是可以的，但是可能在做題的思路上稍微需要拓展和拓寬一下。這種情況需要老師出一些題目和講完之后對題目做一些詳細的講解。需要孩子。能靈活運用知識點。最后再進行一些刷題。如果整體從時間來分配的話，我建議從寒假開始到考試前都進行一對一的輔導。

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