初三網上教學課堂，簡單學習網挺好的。

空中課堂，初中和高中學生和家長的感受如何？。說說我的看法，不一定正確，請斧正。

我已不是學生的家長，但是關注了這一新生問題，聽了高中的課，也看了各方面的反應。大家用了一個新生代詞匯：“吐槽”。

看到幾個焦點：

第一，老師們很忙亂很疲憊。一個教師說，我只想當好老師，不想過做“主播”；

看到家長抱怨，孩子不習慣也不喜歡這樣的課，眼睛太累，手忙腳亂……

也看到學生的反應：我不想上課，不想上課！

本來還想著給高三文科生做幾個小視頻，輔導解題要領，禁不住戛然止步。

1.空中課堂是新生事物，任何新生事物的出現，都有其合乎存在的理由。網絡教學自然不例外。其實，網絡教學早在幾年前已經運用并且反應良好。正值今年疫情突襲，且遲遲不歸，孩子的學業耽誤不起，空中課堂應運而生。

2.新事物成長不會一帆風順。我們對新事物的不適應難以避免。如同一個生命脫離母體來到世間，一下子從溫暖黑暗封閉地帶，轉成到陌生環境中，所有的不適都轉換為恐懼，他們以大哭表示抗議一樣。

3.新事物初來乍到，會有許多不完善。

空中課堂第一天，我聽了一節高中課，感覺得到老師的精心準備和緊張程度，課堂的確不夠生動，沒有交流互動的課，師生都難，況且面對全國人民。即便看不到學生，也能體會他們的心情。況且聽課、作業，都不方便。

4.新事物有強大生命力。

01.對于畢業班，空中課堂有如雪中送炭，家長和學生的擔心應該得到緩解，孩子學習問題也能及時得到解決，避免長時間休假造成學生的怠惰，影響成績。

02.大家正愁補課費用昂貴，空中課堂收費很低，精選的名師既有經驗又很努力，如能有效利用，可一箭雙雕。

03.從電視找到課堂，進入學習狀態，不比孩子捧著手機更傷眼。

重要的不是喜不喜歡，而是習不習慣。喜歡和習慣都需要時間。我們希望疫情盡快結束遠離我們，但是，誰也不敢斷定短期就有希望。如若再延長時間怎么辦？一輩子難得的休閑，讓不懂事的孩子歡天喜地，家長不著急不擔心？我不信。

相信空中課堂一旦進入社會生活，會不斷調整進步，只要老師、學生、家長共同努力。

我是學霸捷徑，幫您解決孩子學習問題。

我說一下農村孩子英語入門階段應該注意的幾個問題吧。

第一，把英語書寫當成英語提高的潤滑劑。在四線三格里寫英語是提高學生修養的好途徑。我常跟她們說“字如其人”。先從26個字母的大小寫開始，端正姿勢，不急不躁，按著筆順書寫。抄抄寫寫的時，孩子們喜愛做，不費腦子。26個字母書寫必須過關，然后就是練習用手寫體書寫單詞和句子了，基本上學生都能寫好英語。這樣初步奠定了學習英語的基礎。

第二，把語音教學當成解開英語學習的鑰匙。啞巴英語不僅呆滯，而且費力。從26個字母的讀音入手，深入挖掘元音字母和輔音字母，元音和輔音，由淺入深，由單個詞到無限體量。抓住英語音節的特點使英語單詞記憶和閱讀成為輕而易舉的事情。

第三，敢說英語。聽說讀寫四個環節中最難的是說。農村孩子要養成英語表達的習慣，還要敢于上臺表現自我。我要求他們用英語表達“不和不學習的玩”，極具挑戰性和啟發性。不必非得嚴絲合縫，能表達出這個意思就可以。

雖然是線上教學，依然要遵循教育規律。小學生和初中生從身體成長、心理因素、抗干擾能力、注意力的時間、等方面都有差異，因而教學設計要針對不同學段作不同的安排。

一、差異分析

小學生年齡大多在12歲以下，身體正處于成長階段，心理不成熟，有依賴心理，注意力時間短，有研究表明，小學生集中注意力聽講的時間最多20分鐘，好動，無任何壓力，天真，責任心不太強。

初中生經過小初銜接后則相對穩重一些、有一定學習壓力、有一定的自制力，學科更多，難度比小學增加，部分學生會有輕微的逆反心理，調皮的手段花樣更多。

二、教學建議

分析小學生的特征不難看出，教學設計時因為是線上教學，教學內容對比常規教學要縮減，在40分鐘的課堂里需要多次刺激學生神經中樞，可設計一些有趣的游戲活動，增加一些互動環節，課堂要生動活動，新課前要給學生明確的學習目標和任務，課后要有全面的課堂小結以及達成目標情況分析。

而針對初中生，因課程不同，教師要精講精練，不可滿堂灌，同樣課中要有多種形式的互動，互動的目的是為了吸引學生關注，初中生很有可能會背地里開小差，因而必須設計多種環節實現一節課能抓住學生，吸引學生。課后可留適量作業，作業一定要批改。

我的問答只能是淺見，真正教學的落實過程還需要結合學生個體差異，區別對待。

以上就是關于初三網上教學課堂的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。