初一下冊(cè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)視頻免費(fèi)人教版，初中補(bǔ)習(xí)，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)這個(gè)機(jī)構(gòu)比較靠譜。

講一個(gè)自己經(jīng)歷的真實(shí)故事。

作為興趣，我送孩子學(xué)習(xí)小提琴5年了，已經(jīng)過(guò)了業(yè)余九級(jí)，拉得也還算像模像樣，并且進(jìn)了學(xué)校交響樂(lè)團(tuán)，代表省級(jí)城市赴日本交流演出過(guò)。去年，我想讓他提高一下，找到一個(gè)開(kāi)培訓(xùn)班的老師，老師讓孩子拉一段聽(tīng)聽(tīng)，這一拉不要緊，驚的我和孩子半天沒(méi)回過(guò)神來(lái)，老師的評(píng)價(jià)是:一切得從頭開(kāi)始，否認(rèn)5年來(lái)的一切，在他那里從音節(jié)開(kāi)始訓(xùn)練，他那里可是500元一節(jié)課啊。我沒(méi)有表態(tài)帶著孩子道了聲謝謝，走了。

后來(lái)，我找到學(xué)校交響樂(lè)團(tuán)指揮和小提琴老師，確認(rèn)這個(gè)情況，他們只是笑而不語(yǔ)。

的孩子，遇到的情況和我遇到的相似，只是一個(gè)是數(shù)學(xué)成績(jī)，一個(gè)是小提琴成績(jī)。

這里有兩種可能:

1.培訓(xùn)班老師也是一片好心，想讓孩子再上一個(gè)臺(tái)階，孩子會(huì)更加優(yōu)秀。畢竟培訓(xùn)班是專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，比學(xué)校泛泛而教，肯定強(qiáng)些，孩子在學(xué)校學(xué)的是數(shù)學(xué)，沒(méi)有奧數(shù)思維，拿奧數(shù)思維來(lái)測(cè)試孩子，你家孩子的分?jǐn)?shù)不低才怪；

2.可能是我以小人之心度君子之腹，培訓(xùn)班老師就是要賺我們的錢(qián)，培訓(xùn)班的費(fèi)用，真的很高。

我的建議:家長(zhǎng)，如果想讓孩子在奧數(shù)競(jìng)賽上有所成就，就去“補(bǔ)習(xí)”，不過(guò)那不叫“補(bǔ)習(xí)”，叫做提高，如果不是想從奧數(shù)競(jìng)賽方面去發(fā)展，就沒(méi)有必要補(bǔ)習(xí)了，就像我們家孩子不去做專(zhuān)業(yè)小提琴手一樣，我不會(huì)花500元一次課送他再去從頭開(kāi)始學(xué)小提琴。

個(gè)人意見(jiàn)，僅供參考。

我輔導(dǎo)過(guò)很多初一學(xué)生的數(shù)學(xué)，都有明顯的進(jìn)步。不少學(xué)生也是出現(xiàn)考試不及格才來(lái)補(bǔ)課的，經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)很快有大幅提升。所以不需要太著急，多花時(shí)間和精力在數(shù)學(xué)上，有專(zhuān)業(yè)的老師輔導(dǎo)點(diǎn)撥一下，可能就能恢復(fù)原來(lái)的成績(jī)，甚至更好。

我輔導(dǎo)過(guò)一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槌跻簧蠈W(xué)期期中考試不及格，跑來(lái)上輔導(dǎo)班。經(jīng)過(guò)我的一次試聽(tīng)課，就覺(jué)得很有希望大幅提升成績(jī)。我也是第一次敢在父母面前夸夸其談，非常有信心！因?yàn)槲铱吹搅怂邆湓跀?shù)學(xué)成績(jī)上獲得高分的品質(zhì)。果不其然，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊搅顺醵褪堑谝涣耍?shù)學(xué)也是數(shù)一數(shù)二的。

她的第一印象是很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)特別規(guī)范工整，學(xué)習(xí)很用功，思路很清晰。好！我認(rèn)為這是學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的因素。對(duì)于數(shù)學(xué)題型，考點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，技巧與方法這些不會(huì)或者不清楚都不要緊，因?yàn)槔蠋煂?duì)這些最在行。

從以上個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得做好下年這幾點(diǎn)就會(huì)好起來(lái)。

一、找個(gè)好老師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏，歸納整理，重難點(diǎn)分析，融會(huì)貫通知識(shí)體系等等。

二、養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整，草稿清晰的好習(xí)慣。從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)十分重要。雖然數(shù)學(xué)都是客觀題，但是書(shū)寫(xiě)漂亮，卷面整潔，草稿清晰可以大大提高數(shù)學(xué)成績(jī)，減少失誤。不然容易算錯(cuò)！我也遇到不少學(xué)生成績(jī)差的一個(gè)重要原因就是書(shū)寫(xiě)太差，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)，思維混亂。

三、養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)練的就是思維，必須非常嚴(yán)謹(jǐn)。每一步都要有依據(jù)，不能跟著感覺(jué)走。沒(méi)有依據(jù)的步驟，多問(wèn)個(gè)為什么。答題切勿求快，按部就班的做題，一步一個(gè)腳印，在踏踏實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)上，練熟了才能又準(zhǔn)又快，才能得高分！

四、勤學(xué)苦練，提高熟練度和解題能力。想考高分，都是需要下苦功夫的。我還沒(méi)有見(jiàn)到誰(shuí)能夠隨隨便便就能學(xué)好的。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，不管有多好的方法或者路子，都是需要花大量的時(shí)間和精力才能做好的。當(dāng)然找到適合自己的方法可以事半功倍。可是學(xué)無(wú)止境，山外有山，都是需要加倍努力的。

我認(rèn)為這些都是很好的方法，可能其中一個(gè)做好了就能奏效。初一數(shù)學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)并不是很難，努力學(xué)習(xí)，找到方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一定會(huì)有明顯的提升。如果初一數(shù)學(xué)都不能學(xué)好，初二更是難以應(yīng)付。還是不要著急，找對(duì)路子，抓緊時(shí)間努力提升吧。

以上個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，希望有所幫助，歡迎多多交流評(píng)論。

很高興回答這個(gè)問(wèn)題。

孩子進(jìn)入初一，想給補(bǔ)習(xí)一下數(shù)學(xué)，有沒(méi)有合適的機(jī)構(gòu)推薦？

這個(gè)問(wèn)題的明確答案或許難以直接給出，而如果有人直接告訴你就去哪家哪家，那你要當(dāng)心了，即便那家機(jī)構(gòu)真的不錯(cuò)，但是教育也是因人而異因材施教的，具體到每個(gè)學(xué)生的情況都會(huì)有所不同，因此不妨在選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上慎重一些，找一個(gè)真正自己和孩子認(rèn)同的且適合孩子的機(jī)構(gòu)。

很多家長(zhǎng)常以為選擇了一個(gè)不適合自己孩子的機(jī)構(gòu)的后果最多就是交的學(xué)費(fèi)打水漂，浪費(fèi)金錢(qián)了，其實(shí)相比那點(diǎn)金錢(qián)而言，真正影響最大的是浪費(fèi)了孩子時(shí)間，耽誤了孩子提優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵階段。

可是現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地都是多如牛毛，而辦學(xué)水平也是良莠不齊，家長(zhǎng)們往往也難以辨別和篩選。更多的時(shí)候，都是通過(guò)老師介紹或者朋友及同學(xué)家長(zhǎng)的介紹等，只能說(shuō)這樣的途徑相對(duì)會(huì)好一些，但也并非就百試百靈。

那么怎么樣來(lái)去選擇一個(gè)適合自己孩子的機(jī)構(gòu)呢？

首先，在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)先要做好準(zhǔn)備工作。否則為了補(bǔ)習(xí)而補(bǔ)習(xí)，不僅勞命傷財(cái)，最后效果往往不太理想。

準(zhǔn)備工作可以從以下幾個(gè)方面去入手：

一是對(duì)孩子目前學(xué)習(xí)狀況是否了解？

比如孩子最近一個(gè)階段的學(xué)習(xí)態(tài)度有無(wú)懈怠？

孩子最近是否有心事困擾？

孩子最近是否迷上某樣?xùn)|西導(dǎo)致學(xué)習(xí)分心？

如果有，建議還是要對(duì)癥下藥，從長(zhǎng)計(jì)議。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不可怕，可怕的是出現(xiàn)問(wèn)題家長(zhǎng)卻不知。所以這塊工作家長(zhǎng)務(wù)必要做，而且要做足做好做到位。只有這樣，咱們才更能對(duì)癥下藥，盡快做到藥到病除。那大家平時(shí)可通過(guò)仔細(xì)觀察孩子的舉動(dòng)有無(wú)異常，以及適當(dāng)和孩子好朋友或同學(xué)家長(zhǎng)做一定溝通，再有就是和學(xué)校老師保持良好的溝通，及時(shí)掌握孩子的在校情況，如聽(tīng)課質(zhì)量、作業(yè)完成情況及與周?chē)瑢W(xué)的人際關(guān)系等。

二是跟孩子做好溝通工作，孩子若能心口一致、跟你目標(biāo)一致，那么恭喜你至少向前邁進(jìn)了一大步。很多家長(zhǎng)什么時(shí)候會(huì)給孩子報(bào)班呢？通常有兩種情況，一種是被動(dòng)去做；另一種則是主動(dòng)去做。被動(dòng)去報(bào)班往往是老師找到家長(zhǎng)，告知孩子最近情況較不理想，需要趕快抓一下，這時(shí)家長(zhǎng)慌了陣腳，才意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重性，于是通常大概率會(huì)發(fā)生的就是，到處打聽(tīng)一下，然后跟風(fēng)去報(bào)，至于是否合適也顧不了那么多了。而后一種則是相對(duì)積極型，一般這種情況下的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求和期望都是挺高的，一旦發(fā)現(xiàn)在原有的模式或狀態(tài)下成績(jī)不僅不能維持原有水平反而下滑甚至大幅下滑，這是家長(zhǎng)絕對(duì)不能容忍和接受的，于是也會(huì)再出去報(bào)班或者臨時(shí)換機(jī)構(gòu)換老師。那不管您孩子當(dāng)前屬于哪一種，建議您都不要慌不擇路，草率行事。而是要冷靜下來(lái)，進(jìn)行反思。和孩子進(jìn)行一次有效溝通，剖析形勢(shì)，分析利弊，尤其是在是否要進(jìn)行報(bào)班這件事上要達(dá)成一致。否則，真的會(huì)有些孩子對(duì)于補(bǔ)課這件事已經(jīng)有些麻木了，早已忘了補(bǔ)課前的初衷和來(lái)補(bǔ)課的意義了。再或者有些孩子會(huì)帶有抵觸情緒來(lái)上課，您想，這樣真的會(huì)好嗎？所以對(duì)孩子做好必要的報(bào)班前的工作必不可少，在這點(diǎn)上，家長(zhǎng)也不妨多聽(tīng)一下孩子的想法。

三就是家長(zhǎng)也要善始善終不能虎頭蛇尾。就是如果孩子真的報(bào)班了，自己也要做好充分的思想準(zhǔn)備和合理的時(shí)間安排等。一是不能完全寄希望于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，那只屬于眾多環(huán)節(jié)中的一環(huán)，甚至都不能算是最有用或最重要的一環(huán)，所以咱們家長(zhǎng)還是要繼續(xù)嚴(yán)陣以待，不能過(guò)度松懈，該抓的還是要抓，該緊的還是要緊。另外一個(gè)就是可能輔導(dǎo)過(guò)程不是十天半個(gè)月，而是經(jīng)年累月的，是場(chǎng)馬拉松式的持久戰(zhàn)，作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不能先緊后松，給孩子造成一種父母已經(jīng)不重視了的假象，這樣很容易就前功盡棄了。所以必須由頭至尾咱們都從嚴(yán)如一。

那做好準(zhǔn)備工作后，其實(shí)已經(jīng)相當(dāng)于成功了一半。

選擇合適的一對(duì)一機(jī)構(gòu)時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)沖著大品牌知名度高的機(jī)構(gòu)去，不能說(shuō)沒(méi)有道理，但是也不必作為首選。其實(shí)選擇一對(duì)一上課很重要的是在選機(jī)構(gòu)的一對(duì)一老師。老師在教學(xué)上又屬于主體，經(jīng)驗(yàn)豐富與否、態(tài)度積極程度都直接會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)情況。因此在選擇老師時(shí)，務(wù)必對(duì)任課老師有個(gè)詳細(xì)了解，比如性別、年齡、有無(wú)口音、上課風(fēng)格、課后有無(wú)延續(xù)服務(wù)等。掌握這些信息后，再跟孩子的情況做結(jié)合，那如果遇到一個(gè)懂得孩子會(huì)教孩子的老師就真如同中獎(jiǎng)一樣，非常幸運(yùn)。