初一作文講堂，可以試聽簡單學習網初中互動網課。

寫作文的過程主要在于我們把已有的知識進行整理，然后通過寫作的方式來展現，所以對于初一學生的寫作水平，我覺得有以下三個建議可以學習。

首先加強自己的學習，特別是字詞句段篇章這方面的內容，對于寫作來講，如果沒有最原始的基礎知識的積累，那么想要把它提升簡直就是天方夜譚，癡人說夢。

可以入手的內容比較多，可以選擇成語詞典，每天讀一讀，背一背，可以選擇優秀的名人名言來學習一下，背誦一下，可以選擇優秀的作家所寫的文章片段進行閱讀背誦，這些都是我們的基礎。

其次要重視寫作技巧的學習，在初中階段我們已經學習了很多的寫作技巧，學習了很多優秀的文章中所使用的寫作技巧，這些技巧不僅僅是在句子的修飾上面，還有段落的分布上面，這些都是我們可以借鑒和學習的。

比如說在寫句子的時候，我們要善于利用比喻句夸張句擬人句這一系列的方式來讓句子顯得更生動一些。

最后要注意自己寫作時的一種練習，任何提高都是不斷練習的結果，沒有人天生出口成章，沒有人天生就寫得一手好文章，都是不斷練習的結果。

練習可以把自己的知識進行了再次梳理和鞏固。練習，可以提升自己的寫作技巧。

總之寫作文對于初中生來講，我們大可從這三方面來加強訓練，加強學習。

作為一個大學生，我想分享一下我的觀點。作文是來源于生活，又高于生活。像現在初中生和高中生，每天都被關在學校里學習，沒有生活，又怎么能寫出好的文章呢？

我從小作文寫的也很差，也不會寫作文，感覺寫作文就是胡編，沒有真情實感。為什么呢？因為每天除了學習就是學習，就沒有寫作的素材，所以寫不出來。

我現在上了大學，每天的生活非常豐富，和同學一起游玩名勝古跡，和朋友一起彈吉他享受音樂的魅力。豐富多彩的生活讓我的靈感異常豐富，本來不愛寫作文的我也希望用文字記錄下自己的人生。

于是，我把自己的心得寫下來，發表在今日頭條上，雖然寫的不好，但是這是我的生活。而且我還養成了寫日記的習慣，盡管是流水賬，但是我每天都會把今天發生的事情記錄下來，把自己的心情記錄下來。

我的經歷說明了寫作文需要閱歷，需要靈感，而靈感來源于生活。一個并不喜歡寫作的人，最后也變得熱愛寫作。

初中生和高中生不被允許有生活，所以，這就需要他們在書中找生活，行萬里路，讀萬卷書。閱讀就是生活，在書中可以找到所謂的靈感，為寫作積累素材。這也是唯一一個可行的方法了。

寫作文是很多學生語文學習中的一大難點。所以平時在給學生講評作文時，最大限度去挖掘這些難點才能有的放矢。

初中學生的作文以記敘為主。除了常規的一些知識應用，比如記敘一件事情的時間、地點、人物、起因、經過、結果這六要素，以及開頭、結尾的技巧等等之外，最重要的有兩點。

一是文字表達所需要的素材不夠。學生感覺作文難，就是難在一件事情心里知道，但不知道怎么用文字表達出來。字詞句段的運用可以有技巧，但原材料是必須靠日常積累的，巧婦難為無米之炊啊。

針對這一點，講評的時候可以在備課時挑選學生的作文中有代表性的內容，比如一個詞的運用，一句話的表達，一個段落的層次，一篇作文的結構等，哪些是寫的好的，為什么好？哪些是寫的不好的，為什么不好？做一些對比講解，重點引導學生理解在運用語言素材方面有一個最基本的前提，就是平時的積累，有了足夠的積累，在運用的時候才能夠有所選擇。

積累語言文字的素材，最有效的方式是閱讀，拓展閱讀。

學生的作文是感覺難，第二個原因是觀察力不足。記敘文寫作一定要有描寫，比如描寫一個事物，描寫一個景物，描寫一個動作，一個人等等。只有細致的觀察，才能準確捕捉人物事件的特征。

講評作文的時候，可以引導學生在課堂或者在家里寫作文時及時驗證。比如，我的教室里有盆栽，不是花，是樹。我會讓學生當堂用口頭來描述它，形狀顏色等。然后最重要的一步是什么呢？我會讓他們上來走近這棵樹，仔細看每一片葉子上的紋路，看樹皮的紋理，然后再用手摸，用鼻子聞，甚至用舌頭去舔，用各種感覺器官去感受它。然后讓他們再來描述一遍。

結果會怎么樣呢？學生的兩次描述，是完全不一樣的。

這樣的方式學生是很容易理解的，進一步引申，就是讓學生學會觀察生活，不是看，而是走近、再走近，感受、再感受，用心、再用心。

以上就是關于初一作文講堂的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。