初中語文網課哪個老師講得好，初中補習效果因人而異。

有沒有幫助不是看買誰的課，而在于是否學有所得！孔子有弟子三千，卻只有七十二賢人。孔子不可謂不名師吧，可他也不是把每位弟子都教成了賢人，由此可見一斑！

沒有最好，只有更好！

認真的，負責的老師，從來都是深受學生愛戴的！隨之而來，教學效果也是水漲船高。

三十多年前我但任初中的語文老師，，任班主任。在山西臨汾臨師付小任教，那時候我三十歲左右。

那時候，我的教育教學工作都比較成功！為什么這么說呢？公社舉辦備課作業展覽，領導和老師們對我的備課和作業批改評價都很高。七五年全市轉正了一批代課教師，我在近20名代課教師中脫穎而出也說明了市教委，公社教委，學校領導對我的工作很滿意。轉正后公社培訓七天，我班沒有老師代語文課，沒有臨時班主任，但是班級紀律非常好，受到學校領導和老師們的好評。

上述這些說明當時年輕的我就是孩子們喜歡的語文老師。

我是一個女教師，著裝整潔漂亮，干凈利落。板書寫一手漂亮的粉筆字，備課寫一手漂亮的硬筆字。首先給學生一個好印象，講課操著不標準的煙臺普通話，但是學生對我都很尊重，沒有背后隨便學老師的語調說話的。從生活上和學習上關心學生，和他們有很深的友誼，一直到調來山東好多年還跟學生通信，山西煤炭學院的孫善海來山東泰安比賽籃球專程在德州下車來看我，有一個學生陳怡考上清華大學，九十年代我去北京看病，孩子按排我住宿吃飯，我很感動！

說明我是一個受初中學生歡迎的語文老師。

調來山東，整好趕上文革后恢復考試制度，有一次和我們這里一個重點中學校長聊天，他說我們小學的學生升到初中，不適應學校老師的管理工作。如：初中老師擔任兩個班的語文代一個班的班主任，工作有點累對學生管理不上，和小學班主任的管理工作銜接不上，他表示：如果能在小學高年級調一批班主任到中學擔任初中班主任就好了！

想法是好的，但是辦起來有多難啊！小學五六年級的班主任在學校都是鼓干教師，小學校長是不會同意的！

后來這位中學校長的意見跟教育局領導反應過，可能也不好辦就不了了之！

過去小學高年級考試題型跟初中考試內容差不多（我看過兩個孩子的初中試卷，也看過他們的作文本，老師擔任兩個班的課，孩子作文看的很少，跟本做不到全批全改）

小學學科少，班主任管的細，到了初中孩子們功課多了，班主任忙了，班主任的管理工作有點不適應，所以自律性差的孩子就從一個好孩子掉下來了！

我的想法，對不對不知道！

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