九年級(jí)補(bǔ)課英語(yǔ)哪個(gè)好，初中生補(bǔ)課可以選擇簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

現(xiàn)在的英語(yǔ)輔導(dǎo)書就太多了。我們隨便走入一家書店，到處都是輔導(dǎo)書，小學(xué)的，初中的，高中的，大學(xué)的，研究生的，應(yīng)有盡有。

我們實(shí)在難說(shuō)哪一種更好。不過(guò)我認(rèn)為好好的英語(yǔ)輔導(dǎo)書應(yīng)該有下面的特點(diǎn)。

第一點(diǎn)，難易程度要適合于買書的人。比如說(shuō)現(xiàn)在我要挑選的是初中的英語(yǔ)輔導(dǎo)書，我就不能挑高中的英語(yǔ)輔導(dǎo)書。但是有一些輔導(dǎo)書的編者是不負(fù)責(zé)任的，他們書中的例句，還有文章的難度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出初中學(xué)生能夠接受的范圍。我們常常看見(jiàn)初二的輔導(dǎo)書列舉的文章竟然是高考閱讀題，而且還是科普文章。

第二點(diǎn)，你要選擇輔導(dǎo)書，要看一看他們的例句，有沒(méi)有漢語(yǔ)翻譯。有一些編者不是想顯得自己高大上，就是懶惰，所舉的例子連一個(gè)漢語(yǔ)翻譯都不想給。我們想想，我們要挑選輔導(dǎo)書，常常就是要給自己看的，而不是拿去上課的，如果遇到一個(gè)生詞，我們就得去查一下詞典。不出三天我就把這書扔了。

第三點(diǎn)，書中的例題在書后必須要詳細(xì)解釋。這也是我們挑選一切參考書的標(biāo)準(zhǔn)。有一些編者，就給一些ABCD作為答案，做題以后我們對(duì)答案遇到疑惑之處，我們問(wèn)誰(shuí)去？相反，有一些教輔書不但有詳細(xì)的解釋，還教給我們?cè)趺礃佑洃浺恍┯杏玫闹R(shí)點(diǎn)，這就是良心編者

第四點(diǎn)，作為教輔書，必須能夠有自己的觀點(diǎn)，必須能夠教我們一些實(shí)實(shí)在在的東西。但是很多教輔書都是你抄我的，他抄你的。比如說(shuō)有一個(gè)詞instead,絕大部分的教輔書都會(huì)把它翻譯成:代替,實(shí)際上，這是一個(gè)很不好的翻譯，盡管很多著名的詞典也是這樣翻譯的。如果你遇到某一本教輔書，把它翻譯成:相反，而不是,這就說(shuō)明這個(gè)編者在編書的時(shí)候是用腦子的，而不是用復(fù)制粘貼板的。

總而言之，選擇教輔書，就是選擇我們的第二老師。我們一定要認(rèn)真挑選，要多看幾本才做決定。暢銷的的并非就是好的，我們看得懂的，看得有意思的才是好的。

我認(rèn)識(shí)一位水平比較高的英語(yǔ)老師，我兒子一直跟他學(xué)，學(xué)得很扎實(shí)，他口語(yǔ)和聽(tīng)力及語(yǔ)法，各個(gè)方面都教得好！

如果補(bǔ)中英語(yǔ)成績(jī)跟不上，上英語(yǔ)輔導(dǎo)班是可以的。初中正是積累英語(yǔ)基礎(chǔ)的黃金時(shí)期，趁現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間還比較寬松補(bǔ)習(xí)一下還是可以提高成績(jī)的。補(bǔ)習(xí)班可以去一些人數(shù)比較少的小班補(bǔ)習(xí)，這樣老師能照顧到每個(gè)學(xué)生，成績(jī)也會(huì)提升得快一點(diǎn)。之前我去了家附近明師教育的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班也是這樣的，我的英語(yǔ)寫作比較差，老師會(huì)教我每天積累單詞，句型和寫作素材，參考答案作文的語(yǔ)句，有用的可以背下來(lái)，熟記。這樣下來(lái)，寫作的能力也有慢慢的提高了，寫的好的英語(yǔ)作文在學(xué)校里還經(jīng)常被英語(yǔ)老師拿出來(lái)當(dāng)范文讓大家學(xué)習(xí)。所以說(shuō)只要有一顆想學(xué)好的心，一切都是還來(lái)得及的。

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