九年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)有好的推薦嗎，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)是靠譜的初中補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都在給孩子報(bào)課程輔導(dǎo)班，在各科目的輔導(dǎo)中，數(shù)學(xué)基本上是需求量最大的科目，在數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師的選擇上應(yīng)該注意些什么問(wèn)題呢？很多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都對(duì)老師進(jìn)行了包裝和塑造，特別是在學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)方面多多少少都有一些水分，在選擇老師的時(shí)候不能僅僅去聽(tīng)介紹，最好能跟老師有當(dāng)面的交流，做出初步的了解和判斷，以便做出合理的選擇。

首先，在報(bào)班前需要跟老師有交流，通過(guò)交流來(lái)了解老師的基本情況，看看老師對(duì)學(xué)生、對(duì)教材、對(duì)教法是否熟悉，能否以比較專業(yè)的視角來(lái)分析教材，對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是否把握到位，這些都將決定之后的輔導(dǎo)效果。

其次，拿一套孩子做過(guò)的試卷，最好是錯(cuò)誤率比較高的試卷，讓老師幫助分析試卷，試卷總結(jié)和分析最能體現(xiàn)教師的水平，看看老師對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題的分析是否比較貼合實(shí)際。跟老師聊聊，孩子學(xué)習(xí)的規(guī)劃和安排，看看老師能否給出一個(gè)比較清晰的規(guī)劃和方案，這些都能體現(xiàn)出老師的業(yè)務(wù)水平和能力。

再次，家長(zhǎng)如果有時(shí)間，可以要求去試聽(tīng)一堂課，如果條件不允許或沒(méi)時(shí)間，在課后一定要多向孩子去了解老師。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在思路和方法，看似簡(jiǎn)單的題目，但真正講解透徹，讓學(xué)生真正理解和聽(tīng)懂，還是需要一定的水平和能力的。在第一次課后可以通過(guò)孩子來(lái)了解課程內(nèi)容，孩子對(duì)老師的看法，孩子的筆記來(lái)了解老師和上課情況。最好能在第一次課后對(duì)跟老師進(jìn)行一次溝通和交流，讓老師對(duì)孩子的課堂情況做一評(píng)價(jià)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)給出一些建議，一方面是了解老師是否專業(yè)，另一方面也是引起老師對(duì)孩子的注意和關(guān)注，家長(zhǎng)表現(xiàn)的越專業(yè)，老師對(duì)孩子的關(guān)注度就會(huì)越大。

在選擇老師時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：首先是專業(yè)性，其次是三心、耐心、責(zé)任心和愛(ài)心，再次是業(yè)務(wù)水平和能力素質(zhì)。在選擇是=時(shí)需要多了解、多溝通、多觀察，爭(zhēng)取為孩子選擇一個(gè)稱心的輔導(dǎo)老師。

是學(xué)生自己擔(dān)憂，還是父母替你擔(dān)憂。如果自己那就是好事情，起碼學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的，最好找一個(gè)你心目中學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)幫助幫助。這樣效果會(huì)好一點(diǎn)，大家學(xué)的都熟悉，知道怎么補(bǔ)習(xí)有效和快速。放假期間再找培訓(xùn)學(xué)校。培訓(xùn)學(xué)校一般針對(duì)性不強(qiáng)。會(huì)的他多講了，不會(huì)的一晃就過(guò)去了。