怎么輔導初三學生的數學，初中補課班有很多機構，選擇前一定要試聽。

初三做數學經常沒思路，這肯定和初一初二的學習習慣有關系。初三面臨中考，數學成績還不是很好，學生家長肯定著急，作為初高中銜接的初三一年是特別重要的。不過這時家長學生不要太著急，急著找這個找那個培訓班去補課，課肯定是要“補”的，但關鍵還是自己，得靜下心來想想該怎么做？我們知道，初中數學不同于小學，有的學生小學數學還可以，但是到了初中就落下來了，究其原因是學數學的思維變了。小學數學學生被動接受的比較多，學生只要多學點，反復練習成績很好提高。但是初中就不一樣了，知識點相對多又復雜，并且趨于抽象化，所以此時學數學并不是簡單的疊加問題，越往高年級抽象思維越強，如果學生不改變學習方式，很難應對高中高強度的學習任務。針對這樣的情況，我想這些學生還是從這些方面做起:

1、抓課本，抓基礎。要清楚每一章每一節具體的知識點，把這些知識點在腦中有個知識體系，我之前學的時候經常用這種方法很是管用。然后回顧哪些知識點掌握的可以，哪些是瓶頸即知識點不清晰的，這些才是學習的重點。如果把重點放在不懂的問題上，學習效率就很高了。

2、養成獨立思考問題的習慣。許多學生升到高中后，許多科目不像初中那樣學習“得心應手”，關鍵是不喜歡獨立思考，不會提問題。所以這些初三學生在梳理知識點時就應該心靜，甚至有時可以不翻課本把知識點梳理下去，如果能這樣說明你已經會獨立思考了，在做題的過程中不要一不會就請教它人，孔子不是說“不憤不啟，不悱不發”嗎？事情在獨立思考之后實在有困難可以尋求他人的點化，這樣之后你會茅塞頓開，所以，學生要把獨立思考的習慣帶到以后做事的過程中。

3、認真對待錯題，這是我反復強調的問題，在高中會學習的學生都會準備錯題本，錯題其實就是我之前說的知識點的瓶頸。我們都知道經歷過挫折的人往往成長的更快，相應的認真對待錯題的學生善于總結的學生成績提高的更快。

所以在此時我還是要向這些孩子說，成績暫時不好沒關系，關鍵是要找到自己的問題所在，不著急，不慌張，以好的學習態度，正確的學習方法去學習，做題思路就會慢慢打開，成績自然而然就提高了。

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初三數學的學習，綜合性強。但前提還是靠的初一和初二的基礎。如果初一和初二的數學基礎好，那么，初三數學的學習就輕松。否則，初一和初二的數學基礎不好。到了初三，數學就成了老大難。因為，初三的數學知識是綜合了初一和初二的所有知識而形成的成套的知識體系。

你的這個問題可以分為兩類情況。一種情況。初一和初二的基礎比較好。初一和初二的基礎知識沒有問題。這時，初三數學的學習就輕松點。只不過需要加強綜合訓練。拔高提升能力即可。另一種情況。就是初一和初二的基礎不好，此時到了初三，學習會非常的吃力。而且經常會聽不懂。特別是函數部分。

如果說，到了初三階段，想要補習數學。那就必須從初一初二的知識點開始補起。這樣才會有好的效果。

總之，再三門主課當中。如果。初一初二的基礎不好，只要學生想學好。家長肯配合，孩子數學基礎知識的提升還是非常快的。但綜合題，特別是函數部分還是有一定難度的。但最起碼，只要家長和孩子一起努力。數學考90分兒，還是有很大希望的。再多了可能性就小點兒。

地點在哪里？

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