初三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)如何，初中網(wǎng)課推薦比較多。

作為數(shù)學(xué)老師告訴你，數(shù)學(xué)的提升不是一下子就提上來的。必須有長久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

首先時(shí)間保證，知識(shí)是積累的，必須每天堅(jiān)持練習(xí)，找出不足，對(duì)癥才能下藥。

孩子自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，不易改變，確實(shí)要靠外力了，你必須盯緊他，該完成的作業(yè)還得跟上檢查，批改，訂正。

計(jì)算是基本數(shù)學(xué)能力，不可忽視！孩子不存在粗心大意，只有能力不足，訓(xùn)練少了。往往很多簡單題，孩子會(huì)也做錯(cuò)，這就是態(tài)度和能力問題！態(tài)度，就是要求孩子不管做什么題都要認(rèn)真對(duì)待，不可馬虎。能力上要求就更高了，與基礎(chǔ)習(xí)慣有關(guān)，平時(shí)加緊鍛煉，從基礎(chǔ)題

訓(xùn)練，一定要批改，計(jì)時(shí)！

其實(shí)對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的孩子，就是盯緊，及時(shí)改，指出不足，舉一反三！急匆匆回答，有點(diǎn)亂，望能幫到你。

現(xiàn)實(shí)生活中，家長碰到一塊談孩子學(xué)習(xí)的太多了。特別是孩子成績不好的家長，總說過不完，雖抱怨太多，但對(duì)孩子的進(jìn)步?jīng)]有絲毫作用和意義。家長再急燥，孩子沒用心去學(xué)，一切皆枉然！

孩子學(xué)習(xí)不好，家長著急很正常。但很少有家長靜下心來仔細(xì)分析孩子到底差的原因在哪？其實(shí)，一個(gè)孩子在同一起跑線上，上課的內(nèi)容一樣，同一個(gè)老師，上課時(shí)間也一樣，為什么差異大呢，我們不妨從以下幾個(gè)方面來觀察:

1.學(xué)習(xí)的興趣。孩子在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣的濃與淡將決定孩子的成績的關(guān)鍵因素。孩子沒興趣，靠家長，老師來天天督促孩子，這是件很急人的事兒。

2.學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)，其差異化會(huì)越來越明顯，結(jié)果會(huì)拉開距離。

3.學(xué)習(xí)的態(tài)度。是認(rèn)真還是馬虎很重要的。孩子回家后分分鐘不管對(duì)錯(cuò)做完作業(yè)，交差，然后看電視，玩游戲，很多家長總是說，先完成作文，再玩。

4.學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)已學(xué)的課程復(fù)習(xí)，對(duì)未學(xué)的預(yù)習(xí)。溫故而知新。

為什么要說這么多了才回到提問呢？因?yàn)楹芏嗉议L以為孩子成績差，不明白原因，就交給輔導(dǎo)班，其實(shí)，這對(duì)孩子是不負(fù)責(zé)任的，也不好，對(duì)提高能力沒有幫助。我們做家長的只有明白孩子數(shù)學(xué)差在哪里，為什么差，了解原因了再?zèng)Q定。輔導(dǎo)班的老師不會(huì)比孩子的數(shù)學(xué)老師聰明，也不會(huì)有更好的教育方法的。因材施教。因人而異。對(duì)癥下藥。

抓基礎(chǔ)，就做好課本題和中低檔題。刷題，翻來覆去地刷題，直到掌握正確解題方法。

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