初一語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)哪家好，可以選擇大品牌來(lái)對(duì)比。

我不是教語(yǔ)文的，但畢竟也是教語(yǔ)言的。多少都有相通之處。既然是語(yǔ)言。那就從語(yǔ)言的本質(zhì)來(lái)說(shuō)一下。

我在頭條里寫過(guò)一篇文章，題目是《英語(yǔ)美文，論語(yǔ)言的本質(zhì)，中英文對(duì)照》。有興趣可以看一看。

大概我是第一個(gè)提出語(yǔ)言是編碼體系的人。我認(rèn)為語(yǔ)言的本質(zhì)就是編碼體系。我們把看到的，聽到的，想表達(dá)的東西通過(guò)聲音或者文字進(jìn)行編碼。比如，我們看到一匹馬在耕田。我們想把這件事告訴朋友。朋友沒看見馬在耕田。那么我們?cè)趺锤嬖V朋友呢。最好，最直接的方式就把馬耕田的情景錄下來(lái)，然后給朋友播放。但是人類早期并沒有錄像設(shè)備。只能通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描述。這樣我們就把世界上的各種東西通過(guò)聲音或文字進(jìn)行編碼。

所以，學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)編碼，或者通過(guò)語(yǔ)音，或者通過(guò)文字。其實(shí)主要是通過(guò)語(yǔ)音，因?yàn)槲覀兯伎级际峭ㄟ^(guò)語(yǔ)音進(jìn)行的，只有把想好的東西寫在紙上是才用文字。

讀別人的東西就是解碼。自己寫就是編碼。作為母語(yǔ)，編碼基本不會(huì)有太大問(wèn)題，只是寫的好賴不同，但不可能不會(huì)編碼，就算文盲也會(huì)編碼。但解碼就需要學(xué)習(xí)了，而且，解碼能力越強(qiáng)，編碼能力也就越好。

其實(shí)解碼就是通過(guò)別人的文字來(lái)看畫面。你能把畫面看清楚了，就是理解了。如果沒看清楚，那就是沒讀懂，沒讀懂無(wú)非是不理解字詞和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)于母語(yǔ)使用者基本不會(huì)有太大問(wèn)題。剩下的就是字詞了。閱讀丟分就是字詞不理解，多查字典就可以了，根本不需要找老師補(bǔ)課。

如果你想學(xué)一些考試技巧，那就最好找一對(duì)一。但無(wú)論一對(duì)一還是補(bǔ)習(xí)班，老師必須是有經(jīng)驗(yàn)的。如果老師經(jīng)驗(yàn)不足，哪個(gè)都不行。

最好是做精讀，把一些文章讀熟，那些大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典古詩(shī)詞，文言文都是很好的材料。通過(guò)精讀積累詞匯，有了詞匯，閱讀就不是問(wèn)題了。

具體情況不是很清楚，你可都去聽聽看吧，眼見為實(shí)耳聽為虛，我們孩子是在100教育這邊，我覺得不錯(cuò)，但是不一定適合你，你也可以先去自己去試聽一下，多對(duì)比幾家比較好，別被別人誤導(dǎo)了，到時(shí)候花了錢還浪費(fèi)了時(shí)間就更不值得了。

清代學(xué)者彭端淑的《為學(xué)》中說(shuō)：“天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。”

如果孩子想學(xué)，不用什么補(bǔ)習(xí)班，多閱讀多寫作即可，因?yàn)檎Z(yǔ)文在于知識(shí)的積累，閱讀量夠大，語(yǔ)文課程就沒問(wèn)題。

如果孩子不想學(xué)，大羅神仙來(lái)了也白搭。

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