初一網(wǎng)校學(xué)習(xí)怎樣，初中補(bǔ)課可以利用網(wǎng)校。

參加任何的學(xué)習(xí)班，一定要試聽一下，學(xué)而思網(wǎng)校1對1依靠于成熟的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和豐富的師資資源，以及依托于學(xué)而思十幾年的教研經(jīng)驗(yàn)，完善的知識體系下充分的掌握所學(xué)的內(nèi)容。

上了短短的一個(gè)多月網(wǎng)課，從曾經(jīng)的18名退步到了42名，應(yīng)該說這個(gè)退步的程度是很大的。

題主只提到了自己的退步情況，卻沒有提到為什么會退步這么大，在這種情況下，其實(shí)是沒辦法有針對性的提建議的。

不過，題主強(qiáng)調(diào)了上網(wǎng)課，書生呢，也就從網(wǎng)課這個(gè)角度來說一說看法吧。

網(wǎng)課有一定的好處，特別是那種錄播的課，學(xué)生可以看上一遍，在不懂的情況下，俺可以再看一遍，如果還是不懂，那就可以再看一遍，直到自己看懂為止。

一定程度上，過去的課堂上課，就相當(dāng)于在閉路電視上看電視劇一樣，只能在特定的時(shí)間看一次，不管你看得懂，還是沒看懂，這個(gè)劇情都會一直的演下去；而現(xiàn)在的網(wǎng)課，就相當(dāng)于用DVD看電視劇，或者說用智能電視看電視劇，可以摁下暫停鍵，也可以按下倒帶鍵，不懂的地方，可以認(rèn)真的去反復(fù)聽；這也是很多學(xué)生，覺得網(wǎng)課很不錯(cuò)的地方。

在上網(wǎng)課的時(shí)候，不管是直播還是錄播，不管能不能暫停下來，他和在教室里不同的地方，就是缺少老師和學(xué)生的交流；課堂上老師的一個(gè)眼神，就可以讓準(zhǔn)備有小動作的學(xué)生把心又收回到學(xué)習(xí)上；同時(shí)呢，老師也可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)或者說表情，感受學(xué)生是不是聽懂了；而這種網(wǎng)課，就算是直播，老師和學(xué)生之間，也會缺少這種交流。

如果在不考慮其他因素的情況下，題主僅僅是因?yàn)樯暇W(wǎng)課就學(xué)習(xí)退步了很多的話，那么題主可能存在的問題主要是自覺性比較差；就像剛才說的，在教室里聽課的話，學(xué)生就在老師的眼皮底下，特別是負(fù)責(zé)任的老師在講課的時(shí)候，會不停的觀察學(xué)生在下面的表現(xiàn)，看到有些同學(xué)走神的時(shí)候，就會提出警告；而現(xiàn)在上網(wǎng)課，不要說可能是錄播課，就算是直播課，老師也不可能把學(xué)生看得那么仔細(xì)，因?yàn)榫退闶前岩粋€(gè)個(gè)學(xué)生的視頻放在了大彩電上面，也不如在教室里看得那么直接，看得那么清楚；而且老師可能只看到了學(xué)生的頭在盯著屏幕，卻看不到學(xué)生的手在干什么，也就是老師不能像在教室里那樣，直接有效的監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。

而如果是錄播課的話，那就更不用說了，如果學(xué)生自覺性差，在家里就可能一會兒動動手，一會兒動動腳，一會兒吃點(diǎn)兒零嘴兒，一會兒要喝兩口飲料，如此一來，學(xué)習(xí)效果自然就越來越差，退步一點(diǎn)兒也是很正常的。

如果題主真的是這個(gè)方面存在問題的話，就是要提高學(xué)習(xí)的自覺性，減少學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的小動作，而在上網(wǎng)課的時(shí)候，盡量在身邊少放東西，使得自己能在聽課的時(shí)候相對來說能集中注意力。

希望題主能夠好好的想一下自己在家上網(wǎng)課的過程當(dāng)中，到底存在著什么樣的問題，是什么原因造成了自己的退步，然后才好找提高成績的方法和措施。

他們的教學(xué)模式屬于在線學(xué)習(xí)，這種時(shí)間自由，同時(shí)老師比較有針對性，很喜歡這里的老師課堂，很有互動性，孩子很認(rèn)真的學(xué)習(xí)完一節(jié)課。

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